一般在孩子 3-4 歲時，手腕漸漸能穩定地維持在固定的姿勢，且能使用剪刀做連續開闔二至三次的動作，便能夠開始練習沿著粗短直線剪紙條。練習時以慣用手(多數是右手)拿剪刀，非慣用手拿紙張(參考圖一)。
圖一 非慣用手拿紙時，讓紙張保持在半直立位置。
訓練初期
在訓練的初期要選擇能較順暢剪紙的剪刀，軟硬適中的紙質，讓紙張是可以被維持在半直立之固定位置的。一開始練習剪紙時，可以先從剪斷粗、短、直線開始，一來可以讓幼兒在認知上清楚了解剪刀的功能在於剪斷紙張，二來可以專注在重複練習操作剪刀開合的動作。
訓練中期
當幼兒可以獨立開合剪刀，且開始有連續剪紙的動作後，可以慢慢增加線條的長度且減少線條的粗細程度。此一階段訓練的焦點除了是孩子照著線條剪紙外，還要練習讓孩子自己轉換紙張的位置。如圖二所示，當剪完第一條線後，右手協助拿好紙張，讓左手可以移到下一條線左邊的位置拿好紙張，再讓右手所拿的剪刀剪下一條線。訓練剪紙的過程中，若 忽略轉換紙張位置的獨立程度，則有可能即便孩子能正確使用剪刀，卻無法獨力完成操作剪刀相關的所有活動流程，因此練習紙張位置的轉換是非常重要的。
圖二 獨立轉換紙張最基本的三階段
訓練後期
當孩子能夠獨立剪完較細且較長的直線線條後，便可以開始練習剪幾何的圖形。一般會從練習剪正方形開始，較熟練後才挑戰其他的幾何圖形。在練習剪圓形的時候，除了讓孩子練習自己轉換紙張的位置以外，也可以開始練習在慣用手合起剪刀的同時，左手配合旋轉紙張。
進階挑戰
當剪幾何圖形已經不是挑戰的時候，便可以挑戰簡單的卡通圖形，讓孩子練習剪圖形最外圍的線條。若剪卡通圖形時仍然有諸多的困難，或是該目標對於兒童來說太簡單而沒有學習的意義，以下提供幾個可以調整的方向供參考：
1. 調整所要剪開線條的粗細，一般來說越粗越容易，越細越挑戰。
2. 調整所要剪開線條的長度，線條越短，越容易，線條越長，剪刀所需開合次數越多。
3. 調整紙張的軟硬程度，紙張越硬(如卡紙或摺起來的紙張)，需使用的肌力越大，越軟則越不需出力，但練習剪刀時勿選擇太軟而無法直立之紙質。
4. 線條的轉折次數越多，則慣用手操作剪刀之技巧需越好，故卡通圖案隨著圖形需要會比一般幾何圖形有更多的轉折。
5. 調整剪紙材料的多元性，當孩子熟練剪紙後，可以於日常生活中練習剪開食物的包裝紙或是剪斷食物。
6. 調整視覺上顏色的對比程度，練習初期會使用單純的黑線條來練習，熟練後可以參考坊間可購得花色較豐富的材料來練習。
結語
就如同其他技能之練習，每個孩子練習剪刀之使用的花費時間各有不同，動作技巧越成熟的兒童所需花費練習的時間就越短，因此練習剪刀的過程中也需參考孩子動作技巧方面的能力，考慮是否提供其他方面之必要練習。每個階段的練習所需要的時間也會各有不同，因此家長宜優先配合孩子能力的需要，選擇開始進行剪刀練習的目標。
