文/羅位育 (文字工作者)

期末要算許多大帳，除了作業、小考的分數要加減乘除並押送至成績簿之外，學生評語、德行成績也要開始採收。這些評語、成績要一一貯藏於成績單，以供學生以及家長取用。也因此，班導可無法像算命師只依學生面相、手相、言談、身體小動作……等來掐指一算，再洋洋灑灑寫出「原來你怎麼了…現在你正怎麼了…未來你可能怎麼了」的鐵口斷語。所以了，學生群的街談風聲，導師也稍稍捕風，以捉摸學生的真性情影兒。

    
文/羅位育 (文字工作者)

新生訓練班會，學生眼尋同學臉相，或可偶遇似曾相識的臉譜？在高一稚氣猶存的五官下，小學時代的童顏如同幼獸蹲伏著，那是未經國中考試搥揉的璞貌：有的童顏是高年級生，欣喜於畢業大獎捧在手中；有的是中年級生，正和同伴在樹下掃葉談心；也有初入低年級教室，勤和鄰座擊掌揪裳……

文/羅位育 (文字工作者)

我首次踏入基督教貴格會合一堂參加主日敬拜時，喜逢昔日任教之三位後毅班學生潔芝、怡嬋、惠嫻，潔芝、惠嫻還曾擔任我的國文小老師。日後，潔芝告訴我，當年聽我說書口吻，就猜想過，這位國文老師或許是 主内弟兄？

文/羅位育 （文字工作者）

大隊接力初賽那天，烈陽抹亮了整座操場，體育老師的鼻樑紛紛架上了太陽眼鏡，以避傷眼的強大白光，這不但符合健康的時代要求，陽光教師的魅力也畢現無遺了。我雖然大大缺乏陽光教師的光與熱，但為了不讓白內障偷襲我，我立刻從背包內取出墨鏡，也讓墨鏡騎上鼻樑了。然後，我善良的眼神藏在墨鏡之後，邊悠轉到自家學生眼前比V字邊笑喊：「加油！加油！」我耳尖，聽到不少友善的笑聲在隊中迴盪，也聽到有人輕問：「發生什麼事？」

文/羅位育 （文字工作者）

大女兒三歲時，曾入本校托兒所就讀，成天開心吃喝玩樂。有一回，托兒所老師帶著這一群嘰嘰喳喳走逛校園，近操場旁的明德樓時，我就在樓內某間教室吟哦著之乎者也，正瞥見了我女兒的身影，嘴旁就忍不住沾了笑意。眼尖的學生立就挑明問我：「老師的小孩是那一個？」我邊正經的說：「最可愛的那一個。不過，她走遠了。下次再抓她來亮相」、邊瞄向她和其它小朋友嘻嘻哈哈的模樣。